Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ.

Обеспечение выпускникам практического владения английским или немецким языком для последующей работы в разных отраслях науки, техники, культуры, овладение на базовом уровне вторым иностранным языком.

Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Создание благоприятных условий для разностороннего развития личности.

Адаптация учеников к жизни в обществе.

Воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье.

Реализация общеобразовательных программ начального общего образования, полного общего, среднего общего образования.

Реализация программ углублённого изучения английского или немецкого языков.

Разработка и внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий на основе личностно-ориентированного подхода.

Иностранный язык как общеобразовательный предмет вносит неоценимый вклад в развитие личности. Изучение иностранного языка решает следующие задачи:

Образовательные: расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора;
повышение научного уровня знаний, их практической направленности, умственного развития школьников; развитие их познавательных интересов.

Развивающие: создание условий для развития языковых, интеллектуальных и познавательных способностей; ценностных ориентаций;
чувств и эмоций школьников; готовности к коммуникации; для гуманитарного и гуманистического развития личности ученика.

Воспитательные: формирование представлений об основных ценностях личностного восприятия мира;
формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка; воспитание культуры общения; воспитание потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Учебный план отражает специфику образовательной деятельности школы, его профильную направленность, учитывает основные положения школьного устава.

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускникам школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков. Инвариантная часть представлена следующими образовательными областями: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технологии, в том числе информационные технологии с 8 по 11 класс. За счет школьного компонента, организовано раннее изучение иностранного языка со второго класса (английский или немецкий); увеличено количество часов на углублённое изучение основного иностранного языка с 5 по 11 класс и организовано изучение второго иностранного языка с 8 по 9 класс. Часы школьного компонента также используются для проведения индивидуальных занятий со слабоуспевающими учениками, занятий или курсов развивающего характера в зависимости от потребностей учеников. Региональный компонент представлен курсами «Введение в обществознание» в 8 – 9 классах и «Экономика» в 10 – 11 классах.

Первая ступень – 1 – 4 классы. На данном этапе ставятся задачи формирования прочных базовых знаний и умений, создания условий для интенсивного общего развития. В начальной школе развивающее обучение становится основной стратегической линией, которое позволяет добиться становления личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности.

Вторая ступень – 5 – 9 классы: учащиеся переходят к изучению основ наук, к установлению единой системы знаний, получаемых по разным дисциплинам. Успешность обучения на данном этапе зависит не только от уровня сформированности учебных процессов, навыков, способов мыслительной деятельности и запоминания учебного материала, но и развития мотивационно-потребностной сферы личности школьника. Способы и средства воспитания познавательной потребности заложены в учебные программы, методики преподавания, содержание обучения.

Образование на третьей ступени 10 – 11 классы должно обеспечить интеллектуальную и общепсихологическую подготовку к обучению в высшей школе, к выбору профессии. Задачей обучения на этом этапе является развитие самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания.

К выпускнику школы в качестве основных сформулированы следующие требования:

широкая образованность как в области гуманитарных, так и естественнонаучных знаний;

сформированность мотивации к дальнейшему образованию, потребности в самообразовании;

способность к адаптации в окружающем мире, к социальному творчеству;

сформированность таких нравственных качеств как гражданственность, патриотизм, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;

высокий уровень культуры;

физическое и психическое здоровье.

Cистема работы школы строится на основе единства учебно-воспитательного процесса. Традиционными стали предметные недели по иностранному языку, русскому языку и литературе; начальной школы – декады математики и естественных наук. Новой формой работы стало проведение научно-практических конференций с целью выявления и поддержки учащихся, склонных к занятиям исследовательской деятельностью.

Организация и проведение конкурсов, выставок, соревнований, викторин, турниров, театрализованных представлений и других мероприятий помогают расширить и углубить знания учащихся, их эрудицию, общий кругозор, развивают познавательные интересы и способности, способствуют воспитанию культуры общения, формированию ценностных ориентации школьников.

Расширяется сеть кружков, обновляется их содержание. Стабильна деятельность таких кружков как хореография в 1 – 4 классах, танцевальный, компьютерный, литературное краеведение, музыкальная студия, спортивный. Основными центрами дополнительного образования, которыми гордится школа, являются Музей истории школы и клуб литературного краеведения «Искры памяти». Ученическое самоуправление в школе обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. Совет старшеклассников, созданный в 1996 году, становится деятельным органом в организационной структуре школы. Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление традиций, чему способствуют «Праздник школы», ежегодно проводимый в последний день первой четверти, «Новогодний бал-маскарад», «Татьянин день», «Последний звонок», турнир «Сильные, смелые, ловкие», посвященный Дню защитника Отечества, презентация творческих работ учащихся «Мир твоих увлечений»..

Учащиеся школы – активные участники и многочисленные призёры всероссийских, областных и городских олимпиад, мероприятий и конкурсов; победители отборочных туров программы обмена для старшеклассников «Акт в поддержку свободы» и «Учащиеся по обмену в Германии», финансируемых правительством США и ФРГ.

На сегодняшний день результаты образования соответствуют в целом потребностям и ожиданиям социальных заказчиков.